O recurso é escolhido pela contribuição didática, não pelo efeito visual isolado. Curadoria, integração planejada e edição com foco instrucional.
Para mostrar processo, sequência ou comportamento ao longo do tempo. Uso narrativo, não decorativo.
Para acompanhar leitura, narrar passo a passo ou conduzir reflexão sem competir com a tela.
Diagrama, infográfico ou ícone que substitui parágrafos quando a relação espacial entre conceitos importa mais que o texto.
Cenários, escolhas e simulações que pedem aplicação prática — não memorização.
Define o problema antes de escolher o instrumento.
Texto, vídeo, áudio, gráfico ou interação — o formato segue a função.
Acesso, dispositivo, ambiente e tempo disponível pesam tanto quanto o tema.
Recurso justifica sua presença pelo ganho de compreensão — não pelo apelo visual.
Mídia conversa com o roteiro do módulo; nada solto, nada redundante.
Audiovisual consistente entre módulos: nível de áudio, edição, timing.
Cada segundo precisa pagar pelo tempo que pede do aluno.
Versões e fontes organizadas para permitir evolução contínua sem retrabalho.
Controle de uso de conteúdos de terceiros e mitigação de risco por curadoria.
Mídias e recursos pensados para chegar a mais pessoas — com o painel ao vivo na próxima página.